IT化、グローバル化、規制緩和などで仕事そのものが大きく変化している。 成果主義の導入とともに、キャリアの勝ち組・負け組という言葉もよく聞く。 焦るような上昇志向を持つ生徒がいる一方で、 最初から逃避としてのフリーターを選ぶ生徒も。 新しい時代に対応したキャリア論をどう構築すべきか。 企業の人事コンサルタントとしても知られる高橋俊介・慶應義塾大学大学院教授に、 これまでのキャリア論の系譜と最新の考え方を伺った。

キャリア教育推進の機運もりあがる中、すべての教師に 「キャリアカウンセリング」のスキル習得が期待されつつある。 あるいは現在の生徒と社会を眺めたとき、 今日的で、しかも個別的な「進路相談」の必要性を自ずと感じている教師も少なくないだろう。 この特集で、進路指導分野の「マスター」とでもいうべき実力者に、 進路指導についての考え方と実践を語ってもらった。

 ＣＡＳＥ１  岩手・県立雫石高校　進路指導部　苅間澤勇人
  生徒の<自我>を育むために３年間の計画性を重視しています
 ＣＡＳＥ２  埼玉・県立大宮商業高校　進路指導部主事　福本剛史
  日々の小まめな言葉の投げ掛けが生徒の進路意識を思いのほか高めるようです
 ＣＡＳＥ３  東京・私立神田女学園高校　進路支援室長　井越わかば
  繰り返し行う面談や日々の会話のなかで生徒に行動を起こさせることを常に意識しています
 ＣＡＳＥ４  東京・都立晴海総合高校　キャリアカウンセラー　千葉吉裕
  キャリアカウンセリングとともに生徒の周囲に対するアプローチが大切だと思います
 ＣＡＳＥ５  美川特区・アットマーク国際高校　校長　日野公三
  「今、何を学びたいのか」を日々考える担任コーチとのやりとりが、キャリアを醸成します

西に箱根、南に相模湾を望む、神奈川県小田原市。 ５代１００年にわたり関東一円を治めた北条氏の城下町だ。 その城址の一角、小田原市街を一望する山の上に、 神奈川県立小田原高校は建つ。 創立１００年を超す名門校であり、 同窓会には地元政財界の有力者が名を連ねる。 地域からの信頼も厚く、有形無形の支援も得られてきた。 この恵まれた伝統の力と人的資源を在校生の力に結び付けたい。 そう考え、がむしゃらに動き回ってきた教師がいる。